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【政策解讀】《四川省教育廳 四川省衛生健康委員會四川省中醫藥管理局關于加強醫教協同實施省級卓越醫生教育培養計劃2.0的意見》政策解讀
[四川教育網]????[掃描分享]??發布時間:2019年9月20日
??查看:463
??來源:高教處

關于加強醫教協同實施省級卓越醫生教育培養計劃2.0的意見

為貫徹落實《國務院辦公廳關于深化醫教協同進一步推進醫學教育改革與發展的意見》《四川省關于深化醫教協同進一步推進醫學教育改革與發展的實施方案》,根據教育部、國家衛生健康委員會、國家中醫藥管理局《關于加強醫教協同實施卓越醫生教育培養計劃2.0的意見》精神,四川省教育廳、四川省衛生健康委員會、四川省中醫藥管理局聯合下發了《四川省教育廳 四川省衛生健康委員會四川省中醫藥管理局關于加強醫教協同實施省級卓越醫生教育培養計劃2.0的意見》(川教函〔2019〕456號)。現將有關政策解讀如下。

一、關于目標要求。經過5年努力,具有四川特色的醫學人才培養體系全面建立,醫教協同育人機制更加健全,醫學教育管理體制機制更加完善,醫學教育質量文化建設取得顯著成效,建設一批一流醫學學科專業,推出一批線上線下精品課程,建成具有全國影響的醫學人才培養基地,培養一批醫德優良、醫術精湛的醫學人才,服務四川醫療衛生事業發展的能力明顯增強。

二、關于重點舉措。(一)全面加強德醫雙修的素質能力培養。把德育作為醫學人才培養的首要內容,將思想政治教育、人文教育、職業素養教育貫穿教育教學全過程,加強校風學風建設,進一步加強以醫學職業道德、職業態度和職業價值觀為基本內容的職業素質教育,著力培養學生“珍愛生命、大醫精誠”的救死扶傷精神,引導學生將預防疾病、解除病痛和維護群眾健康權益作為從醫的神圣職責。實現素質教育與專業教育的有機結合,增加學生所學知識的深度和廣度,激發學生創新思維;支持學校開設中華優秀傳統文化必修課,將師承教育模式有效融入中醫學類專業人才培養。加強學生交流溝通能力的培養,提升學生團隊合作能力;加強學生職業能力培養,提升學生促進健康和解決臨床實際問題的能力、批判性思維能力、信息管理能力以及終身學習能力。(二)建設一批特色鮮明的一流醫學學科專業。主動適應醫學新發展、群眾健康服務新需求、健康產業發展新要求,加快現有醫學專業的改革升級,優化醫學人才培養的知識能力素質結構;推動醫科與工科、理科等多學科交叉融通,前瞻性布局新興醫學或醫學相關專業建設;積極支持符合條件的醫學院校在兒科、急診、全科、老年醫護、姑息醫療、康復保健、中醫養生、中醫文化、中醫全科、醫學美容等領域申報一批緊缺急需專業,進一步完善健康服務業人才培養體系。支持不同類型醫學院校找準辦學定位,突出辦學特色,加快建成35個左右省級及以上一流醫學專業。樹立大衛生大健康人才培養理念,根據專業人才培養目標推進課程體系改革,培養醫學生預防、診療、養生保健、康復等服務健康全過程的知識能力素質,強化醫學生基本理論、基本知識、基本技能的培養。(三)加強醫學教育教學資源建設。推進臨床實踐教學體系建設,建設5個省級臨床實踐教學培訓示范中心、5個省級全科醫學臨床實踐教學示范基地。加強醫學類“金課”建設,把加快推進現代信息技術與醫學教育教學的深度融合作為改革的戰略選擇,推進“互聯網+醫學教育”,用新技術共建共享優質醫學教育資源,建設40個醫學省級虛擬仿真實驗教學項目,創建省級醫學教學案例共享資源庫,推出80門左右醫學省級線上線下精品課程,廣泛開展混合式教學和在線教育,實現教育教學質量的變軌超車。及時將“互聯網+健康醫療”“人工智能+健康醫療”等醫學領域最新知識、最新技術、最新方法更新到教學內容中,深入推進以學生自主學習為導向的教學方式方法改革,開展基于器官/系統的整合式教學和基于問題導向的小組討論式教學,完善以能力為導向的形成性與終結性相結合的評價體系。(四)全類型推進醫學人才培養模式改革。圍繞全周期全過程健康需要,深化臨床醫學類、口腔醫學類、公共衛生與預防醫學類、中醫學類、中西醫結合類、醫學技術類、護理學類專業人才培養模式改革,加快培養不同類型醫學人才。深化基礎性本科醫學人才培養改革,夯實本科人才培養在醫學人才成長中的基礎地位,推進以勝任力為導向的教育教學改革,加強師德、醫德傳承學習,著力提升醫學生職業素養和臨床實踐能力。深化服務健康鄉村建設的全科醫學人才培養改革,符合條件的院校要設置全科醫學教研室,建設全科醫學教學實習實踐基地,全體醫學類專業學生必修全科醫學概論、完成全科臨床見習實習。深入推進農村訂單定向本科醫學教育改革,提升醫學生解決農村醫療衛生實際問題的能力;加強醫學生誠信教育和管理,提升醫學生服務基層的責任感、榮譽感,將誠信教育納入農村訂單定向醫學生教學課程體系;深入推進三年制專科醫學人才培養改革,逐步建立“3+2”(三年臨床醫學專科教育加兩年助理全科醫生培訓)助理全科醫生培養模式。深化院校教育與畢業后教育相銜接的高素質醫學人才培養改革,深入推進“5+3”一體化人才培養改革,推動本科教育、專業學位研究生教育、住院醫師規范化培訓的有效銜接;高等醫學院校應改革和加強教育教學工作,推進本科醫學教育課程體系、教學內容、醫學生職業發展規劃教育等與住院醫師規范化培訓的銜接;深入推進臨床醫學、口腔醫學、中醫碩士專業學位研究生培養改革,統籌優化臨床培養培訓內容和時間,將碩士專業學位研究生培養全部納入住院醫師規范化培訓體系,按照教育部統一部署,改革學位能力認定和授予方式,探索推進碩士專業學位研究生教育與住院醫師規范化培訓的課程學習相互銜接、考試考核結果互認,外語水平考試可由學位授予單位命題開展,重點考核專業外語應用能力。加強碩士專業學位研究生臨床科研思維能力的培養,提升碩士專業研究生臨床綜合能力。深化拔尖創新醫學人才培養改革,支持有條件的高校深入推進八年制醫學(九年制中醫學)“醫學+X”復合型高層次醫學人才培養改革試點,主動應對國際醫學競爭,瞄準醫學科技發展前沿,對接精準醫學、轉化醫學、智能醫學新理念,大力促進醫學與理科、工科等多學科交叉融通,加強與境外、國外高校交流合作,培養少而精、高層次、高水平、國際化的醫學未來領軍人才。(五)推進醫教協同育人。著力健全省級教育、衛生健康、中醫藥等部門協調機制,定期開展醫學人才招生、培養、就業和使用情況分析,合理調整招生結構和規模。密切人才培養部門與用人部門的合作,共同確定培養目標,共同開發使用優質教學資源,共同開展人才培養質量評價,推動政策取向相互配合、改革過程相互促進、改革成效相得益彰。支持學校與合作醫院的直屬附屬醫院共建項目,進一步開發優質實踐教學基地。完善綜合大學醫學教育管理體制機制,加強大學對醫學院(部)對醫學教育的統籌管理,實化醫學院(部)職能,強化醫學院(部)對附屬醫院醫教研的管理,保持醫學教育完整性。支持綜合性大學、醫學院校與醫院聯合開辦醫學院校。附屬醫院要把醫學人才培養作為重大使命,處理好醫療、教學和科研工作的關系,健全教學組織機構,圍繞人才培養優化調整臨床科室設置,鼓勵成立基于器官系統等方式的綜合性科室。完善考核評價機制,將教學工作量和人才培養質量納入附屬醫院績效考核以及院長年度和任期目標責任考核的重要內容,作為醫務人員職稱晉升、工作考評和績效分配的重要指標。(六)推進德醫雙修的教師隊伍建設。醫學院校教師隊伍發展規劃要著力加強基礎醫學師資和臨床帶教師資隊伍建設,優化基礎醫學師資學科專業結構,積極引導高水平臨床醫師從事臨床和基礎教學工作。嚴格執行新時代教師職業行為十項準則規范,加強師德師風建設。依托在川醫學院校建設1-2個省級醫教結合的教師發展示范基地。支持醫學院校對住院醫師規范化培訓基地臨床帶教師資開展理論教學技能培訓。根據國家關于執業資質的有關規定,支持知名臨床醫學和中醫學專業執業醫師到醫學院校兼職從事理論教學、醫學院校教師到醫院從事臨床醫療服務,積極開展具有中國特色的中醫學、運動醫學和健康理論和技術研究,建設一批基礎理論和臨床實踐融合的教學團隊。加強對實踐教學基地師資的考核和培訓工作。培養高素質的臨床醫學“雙師型”師資隊伍,加強醫學“金課”建設,選樹一批先進典型,充分發揮優秀教師標桿榜樣作用。(七)全過程培育醫學教育質量文化。推動醫學院校將質量價值觀落實到理論教學、臨床實踐教學等人才培養各環節。加快推進醫學教育專業認證,構建醫學專業三級認證體系,到2020年完成國家部署的本科臨床醫學專業首輪認證全覆蓋任務。建立有效的專業認證激勵機制,將認證結果通過適當方式向社會公布。

三、關于組織保障。在實施過程中,教育廳、省衛生健康委、省中醫藥管理局將加強工作統籌,及時協調解決項目實施過程中重大問題,并與市(州)人民政府共建一批醫學院校和附屬醫院,在人才培養、科學研究、經費投入等方面給予政策傾斜,提升共建院校辦學能力和水平。同時,將加強實施過程的跟蹤管理,強化動態監測,及時發現建設中存在的問題,提出改進的意見和建議。加強實施過程管理,強化動態監測,形成激勵約束機制,增強建設實效。

為確保卓越醫生2.0計劃有力有序推進,下一步,育廳、省衛生健康委、省中醫藥管理局將出臺具體的項目配套文件。



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編輯:王 玥??